当我在纽约家中看到美国中文媒体转载中华工商时报12月7日宋雪梅、王静报道的文章中写道：“国内许多企业开出年薪28万、30万的高价，竟然请不到一名高级技工”，看到“近日更是传出上海某企业70万聘请日本的下岗高级技工”的消息，深为我国未来制造业发展担忧，为我国民族工业发展而忧虑。
从这篇报道上还看到，我国目前有技术工人约7000万人，其中初级工所占比例为60%，中级工比例为35%，高级工比例仅为5%；而在西方国家中高级技工占技术工人的比例通常要超过35%，中级工占50%左右，初级技工占15% 。是什么缘故造成这样的局面呢？我想应该引起我国有关部门重视和反思，究竟何原因导致我国高级技工如此匮乏？

　　28年前，我国重工业基地的东北地区，西南重庆，东部沿海地区国家轻工业城市上海、南京，中部城市武汉和长沙，西部地区的西安和兰州都是中国近百年的工业基地。在这块土地上，我国民族工业是依靠本国技术工人的智慧和心血发展而壮大的。

　　记得50年代新中国为了推动民族工业的发展，在全国搞了一次技术革新运动。这场运动中，全国各地涌现出一大批优秀的中高级技术人才，他们不仅为祖国民族工业发展解决了许许多多技术上的难题，而且在50年代末期和60年代带出了一批又一批“高徒”。这些“高徒”就是我们现在所讲的技术工人。60年代、70年代和80年代初期，他们是支撑我国工业发展的主要力量。

　　回顾他们的成长，他们中相当一大部分人只有小学和初中的文化程度，然而在漫长的实际工作中，他们是在师傅们精心指导，严厉要求下学会和掌握了很多书本上根本学不到知识和技术。

　　写到这里又使我想起，1965年我在上海美亚第九丝织厂学小平车，一次我在工锻车间锉一根纺织机的圆铁，我的师傅不在身边，而我师兄徐尚春的师傅在那里，看到我满头大汗费力的正在锉这根纺织机上的部件，走过来对我讲：“锉这根圆本不应该这么费劲，一你站的姿势不对，二你拿锉刀的姿势也有问题，你看我的姿势和拿工具的手势，要一锉刀下去正好锉平。”说完，只见师傅一锉刀下去，取下纺织机上那根圆铁部件给我看，并指出被锉过的圆铁平面决不能有一点“拱背”，接着他又将锉过的平面倒放在钳工台上一块平面不锈刚板上，让我看它们的接触面，师傅告诉我：一周围不能有丝毫缝隙，二你低下头来看，不看到接触面对面有任何光线。接着师傅和蔼地对我讲，你只要努力练习，很快就能比我锉的还要好。你先去工作，下班后，你来我每天教你一会。就这样我在师傅的指导下仅为了学钳工中的如何使用好锉刀，足足练习了三个多月。我的弟弟是电焊工出身，他的师傅将自己所有技术全部传授给他。后来他常被单位派到江南造船厂去参加焊接技术攻坚会战。那个年代类似我们这样的技校学生不知道有多少。

　　他们后来在自己实际工作中又不断得到自己师傅的指点，可以讲师傅对他们的要求是精益求精，师傅们的愿望是希望他的徒弟们青出于蓝胜于蓝。尽管他们在一段时间成为企业的技术骨干，可惜的是这么一大批技术工人中，相当一大部分因种种原因过早的凋零了……

　　50年代末期和60年代这批技术工人，因10年文革之因，他们得不到技术上评定，也没有今天这样可以提升自己寻求文化学习的环境，然而他们却有十分扎实的技术和经验。由于时代的变革，他们的企业倒闭了，厂卖了，原来他们赖以生存工作的地方盖起了高楼大厦，很多人不得不过早地退休和下岗了。我有位初中时代的同学，他17岁学钳工，在单位做了25年的钳工，由于只有初中文化，79年好不容易被定为5级钳工，可他做的活比那些具有大专程度获得6级7级的技术员做的还要好，在工作中和技术上十分认真，45岁被单位通知首批下岗。

　　改革开放后，长时间来文凭是找工作和晋级提薪的护身符，企业招人首先是看学历和文凭，技术工人的概念早被这些厂长和老总淡化了。直到企业在发展上碰到技术问题，才想起技术工人的重要性。
中国要成为世界的工业产品加工基地，我们自己的民族工业也需要大幅度的发展和提高。因此，各行各业需要大量的各类技术工人。如果靠“进口”技术工人，来解决我国企业发展技术上的问题，怎么能符合我国工业发展的国情呢？所以技术工人是需要我们自己通过若干年的精心培养，尤其中、高级技术工人，是要经过相当长时间的实践和修炼才能达到标准。为此，需要企业、社会和各省市行业协会共同从不同的角度出发，为发展我国的工业，长期培训我们自己的中、高级技术工人，解决我国高级技术工人匮乏应采取如下措施。

　　各地企业应该认真地恢复学徒制。这就要解决几个方面的问题，一、解决师傅问题，根据行业技术工人的需求，招募社会上65岁以下的中高级技术工人到企业，请他们带三到五年的徒弟；二、徒弟来源，主要招募职业学校和中等技术学校毕业的学生，也可以招募一些农村来进城的高中毕业生；三、设置学徒工资和合理待遇；四、三年学徒满后必须为企业服务五年（在学徒时就要签订合约）；五、学徒期满后，企业要组织给予考评定级，按评定的级别分配工作和定薪；六、五年服务中要按规定每年考评一次，评定技术级别和根据级别重新定薪。

　　社会设立不同行业的专业技术培训学校。这类培训学校可以分为两类：第一类主要培训已有初级（1-4级）技术的社会失业或下岗工人，让他们得到系统知识和技术上的再学习、再提升。其目的：一是向中小企业输达到中级技术水准的技术工人。二是给社会上有一定技术基础的工人通过培训提供再就业的机会。第二类，与企业挂钩，培训社会上具有高中毕业文化程度的失业人员，使他们有一技之长，可为中小企业、商办企业、乡镇企业输送具有初级技术的工人。技术导师来源，招募65岁下，身体健康的退休和下岗中高级技术师傅来当技术老师。

　　各省市行业协会应该向美国的行业协会学习，开设高等技术学校，为本行业中的企业输送高级技术人才，做到真正为企业服务。

　　如果我们从企业到社会及各行业协会，一起为我国工业发展培训不同水准的技术工人，可以相信十年后我们技术工人队伍的等级比例，决不是今天7000万技术工人中，初级工所比例为60%，中级工比例为35%，高级工比例仅为5%！

　　最后还是让我引用中华工商时报作者宋雪梅、王静所写这篇文章的最后一段来结束本文：
　　“……内忧外患的现状对中国的技术教育形成的压力已经日益凸显。社会急需建立有效的激励机制，并呼唤尊重技术精英的社会氛围的回归。虽然技校多年以来的惨淡状况使得这一状况并非一日就可以扭转，但技术教育迎来‘第二春’将是指日可待。”

2003年12月9日写于纽约